Educació Infantil

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Tinc 25 anys i estic estudiant educació infantil.
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JOCS DE BUF I PRAXIES

Aquestes són algunes de les activitats que realitzem als tallers d'estimulació del llenguatge a E.Infantil

MOVIMENTS BÀSICS (LLENGUA, LLAVIS, MANDÍBULES).
1. Fer en un plat un "caminet" amb llet condensada i que el nen ho vagi "netejant" amb la llengua.
2. Tacar diferents punts al voltant de la boca del nen amb sucre, nocilla,... i que el nen ho llepi amb la llengua.
3. Agafar "gusanitos" de damunt de la taula, traient la llengua perquè es quedin aferrats en ella.
4. Sense utilitzar les mans menjar una poma que s'ha penjat d'una corda a l'altura de la boca del nen.
5. Joc de la cullera: dur una mica (una bola de paper, una nou,...) amb el mànec en la boca i sense utilitzar les mans cap a una adreça determinada.
6. Beure aigua d'un plat "com els canets".
7. Omplir un comptagotes de suc i anar fent gotetes que el nen haurà de "atrapar" amb la llengua.
8. Bufant, empènyer una pilota de ping-pong o una bola de paper, un tros de cotó, etc. Bufar un vaixell de paper dintre de l'aigua.
9. Marcar una "porteria" en la taula amb dos objectes i ficar "gols" bufant un objecte determinat. 10. Apagar una espelma, cada vegada a major distància.
11. Obrir la boca imitant badalls, mastegar xiclets en diferents posicions (pel costat dret, per l'esquerre).
12. Desplaçar un caramel per tota la boca, amb la punta de la llengua.

MATERIALES MANIPULABLES Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Maria Antònia Canals Tolosa


Maria Antònia es la profesora más galardonada de todas las participantes en el Congreso, y durante su ponencia dejó claro por qué, demostrando su buen hacer educativo, y sus ideas en cuanto a la contribución del uso de materiales al proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Maria Antònia, la experimentación debe desarrollar la imaginación, ésta a manipulación mental, que relaciona los conceptos conocidos con los que se pretende introducir, llegando así a la construcción del conocimiento.

Algunos de los materiales que nos enseñó, creados casi siempre por ellas a partir de la reutilización de objetos ya usados, fueron:
  • La caja mágica de sumar. Creada a partir de una pequeñita caja de bombones, con una pestaña abatible que divide el interior en dos partes, estando la más externa de ambas, dividida en dos, a su vez, por una pestaña fija. Se pretende que los alumnos reflexionen sobre el proceso de sumar antes de ver físicamente el resultado. En cualquier caso, los alumnos deben hacer operaciones visuales antes de hacerlas por escrito.
  • Tira para ordenar materiales. En lugar de ordenar el 1, el 2, el 3... se ordenan tarjetas con 1 objeto, dos, tres... Se les da el primero y el último colocados, y luego alguno intermedio para que lo vayan colocando, primero por orden, y luego desordenadamente.
  • El juego de clasificar las camisas. Se tienen camisas de varios colores, con manga larga y corta, sin botones o con uno, dos o tres botones. Se les da cuatro alambres para que cuelguen las camisas con algún criterio determinado, luego se les da tres alambres, luego dos.
  • Para aprender fracciones los alumnos deben cortar papeles. Después, pueden trabajar con discos de cartulina, que representen las distintas fracciones. Así, se puede trabajar el concepto de fracción equivalente. Además, si se cogen piedras, se puede trabajar el concepto de fracción como operador, por ejemplo: la tecera parte de 12, las dos terceras partes de 12, el número cuya quinta parte es 12 (este último ejemplo se puede completar con un libro de espejos ¡Qué bonito!).
  • Los Toblerones son un buen material para que vean un prisma triangular o la sexta parte de un prisma hexagonal.

También se puede trabajar con algunos materiales de Proyecto Sur, como el Dominó de Fracciones, o barajas de cartas del tipo "¿Quién tiene?"

Logicomatematic

  • http://www.rosasensat.org/editorial/ca/colleccions/?colleccio=Els+dossiers+de+la+Maria+Ant%F2nia+Canals
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